RESULTADOS Y ANÁLISIS.

Aplicado el instrumento para la recolección de la información en torno a los imaginarios con relación a la presencia de las TIC’s en la Educación contemporánea, se hace posible determinar que con respecto a la pregunta número 1: ¿En qué es lo primero que piensa cuando le mencionan la palabra Tecnologías de la Información y la comunicación? Las opiniones entre los encuestados se dividieron. Así, en lo que compete a INFORMACION, la mayoría expresó que piensa en tecnología de punta, seguido de quienes piensan en formas ágiles de comunicación. Una minoría, poco significativa en términos porcentuales, dijeron que pensaban en medios para comunicarnos o en medios satelitales.

Con respecto a COMUNICACIÓN, los pocos que la señalaron, refirieron que piensan en medios sofisticados de comunicación o en alta tecnología.

La pregunta número 2. ¿Para qué sirven las nuevas TIC´s?, arrojó una diversidad de respuestas, pudiéndose interpretar que para la mayoría, las TIC’s sirven para modernizar los procesos; seguido muy de cerca por quienes piensan que sirven para articular tecnología con educación; globalizar la comunicación o compartir información. Una minoría se orientó hacia la opinión que las TIC’s sirven para dar sentido práctico a la tecnología; poner los adelantos técnicos y tecnológicos al servicio de la comunicación o para acortar distancias.

Al respecto de la pregunta 3: ¿Quiénes crean las TIC´s y el conocimiento? , los encuestados dieron las siguientes respuestas: para la mayoría, son las fábricas multinacionales de software o los ingenieros de sistemas. Mientras que para la minoría, los creadores son los medios de comunicación; los científicos o los creadores de software.

Sobre la cuarta pregunta: ¿Cómo se puede crear conocimiento a través de las redes virtuales? Las respuestas también fueron diversas. En este sentido, la mayoría dijo que integrando las redes virtuales al aula de clases, a continuación, quienes afirmaron que flexibilizando ciencia y tecnología. Un grupo minoritario, señaló en la encuesta que el conocimiento en las redes se puede crear aprovechando las fuentes y recursos que contienen saberes específicos en la red; aportando información científica a través de herramientas como WIKI o creando programas, estrategias y proyectos a los currículos.

Finalmente, el interrogante número 5: Nombre tres palabras con las que identifica la “Sociedad del Conocimiento”, abrió la posibilidad de una gama interesante de palabras y expresiones relacionadas. Dentro de las cuales, se mencionaron: SABER, CIENCIA, TECNOLOGÍA, APRENDIZAJE COLABORATIVO y EDUCACIÓN como las más referidas; en particular la última, fue la que por mayoría se le identificó con Sociedad del Conocimiento. En este mismo sentido, se hizo referencia, pero en menor cantidad, a las palabras: RETROALIMENTACIÓN, INVESTIGACIÓN, PROCESO FORMATIVO, ESTUDIO, CONSTRUCTIVISMO, ENSEÑANZA-APRENDIZAJE e INTERDISCIPLINARIEDAD.

En términos de análisis, alrededor de las respuestas obtenidas, es posible concluir que entre los tutores y estudiantes encuestados, existen ideas generales o nocionales acerca de lo que es La Sociedad del Conocimiento, pero de manera muy superficial; muy a pesar que la praxis formativa que se desarrolla en la UNAD es una evidencia palpable y testimonial de lo que la definición remite. Se hace necesario ahondar, de forma puntual y precisa en la especificidad del concepto a la luz de la experiencia formativa y de capacitación que se vive en esta instancia de Educación Superior.